Сухомлинский сказал: "Источник способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли".

"Рука - это инструмент всех инструментов", заключал еще Аристотель.

"Рука - это своего рода внешний мозг" - писал Кант.

Артикуляционная гимнастика  - это комплекс специальных упражнений для тренировки органов артикуляции (губ, щёк, языка, нижней челюсти), необходимых для правильного звукопроизношения. 

Рекомендации к проведению упражнений:

• упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребёнку необходим зрительный контроль. После того, как ребёнок немного освоится, зеркало можно убрать;
• проводить гимнастику ежедневно, для того, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись, в течение 5 минут, 2-3 упражнения, каждое упражнение выполняется 5-7 раз, в зависимости возраста и усидчивости;
• занимаясь с детьми 3-4 летнего возраста, следите, чтобы они усвоили основные движения;
• к детям 4-5 летнего возраста требования повышаются: движения должны быть все более точными и плавными, без подергиваний;
• в 6-7 летнем возрасте дети выполняют упражнения в быстром темпе и умеют удерживать положение языка некоторое время без изменений. 

И в самом деле кто же такой учитель-дефектолог и самое главное, чем он занимается? Очень многие считают, что дефектолог - это тот, кто "учит правильно говорить букву Р". Конечно, частично эти люди правы, но это далеко не все, чем занимается учитель-дефектолог в детском саду. Да, мы учим правильно произносить звуки (и не только Р), но всместе с этим мы развиваем связную речь, мелкую и артикуляционную моторику, лексическую и грамматическую стороны речи, фонематическое представление.